El uso de videos tanto por el profesor como por el alumno, ayuda a la construcción de conocimientos significativos, en este recurso los alumnos utilizan un recurso audiovisual para transmitir una imagen más real y cercana del concepto u objeto matemático en estudio, el enfoque didáctico es diverso y queda supeditado al desarrollo libre del alumno, quien reagrupa y redefine conceptos los cuales se reafirman en aula antes, durante o después del trabajo asignado por el profesor.
El Trabajo de los alumnos no es restrictivo se deja a su imaginación, así los estudiantes investigan la historia de la matemática, aportes de matemáticos para el concepto en estudio y/o características y propiedades.
